ESTABELECENDO RELAÇÕES ENTRE O AEE E O TEXTO

“O MODELO DOS MODELOS’’, DO AUTOR  ÍTALO CALVINO

Ao analisar o texto “O Modelo dos modelos”, do autor Ítalo Calvino, vi no senhor Palomar uma postura antiga, porém recorrente na atualidade. Muitas instituições de ensino continuam rotulando os alunos de fortes e fracos, segregando pessoas pelas deficiências, apostando na homogeneidade, adotando modelos ideais, e iguais ao senhor Palomar, por meio de modelos ideais, deixando de ver o indivíduo como verdadeiramente ele é, pessoa dotada de competências, habilidades, necessidades e com suas especificidades. Um exemplo claro é visto nos muitos casos de superação, pessoas que, apesar de suas limitações são atletas, pintores, escritores  dentre outros. Mas o senhor Palomar se apercebeu de que o modelo da homogeneização naufragou, cedeu lugar para a heterogeneidade, pois o mesmo se viu diante de uma realidade mal padronizável, se deu conta de que por meio de um modelo ele não resolveria tudo, sentiu a necessidade de a partir dos “modelos e modelos” fazer modificações, adaptações, transformações, até mesmo dissolvê-los quando necessário .

Relacionando o texto “O modelo dos modelos” com o Atendimento Educacional Especializado, destacamos que a política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Inclusão Social rompe com as práticas excludentes nas escolas e na sociedade em geral, garantindo o direito à inclusão efetiva no âmbito escolar, pois a política visa à plena participação dos alunos, levando em consideração suas necessidades específicas, pois não se tem um modelo padrão, ideal que atenda satisfatoriamente a todas as pessoas com diferentes deficiências. O foco do AEE é o indivíduo e não sua deficiência, mesmo que suas habilidades não sejam perceptíveis, o aluno com deficiência encontra na sala de recursos multifuncionais situações de aprendizagens planejadas por meio de um estudo de caso individualizado para desenvolver suas habilidades, utilizando-se de recursos diversos de baixa e alta tecnologia assistiva, levando em conta suas preferências. Portanto, o aluno será trabalhado a partir do que ele consegue fazer, seja com o olhar, com a mão, com o pé, com o piscar de olhos, etc, não será visto pela deficiência em si. Nos concentraremos no que ele, mesmo que com ajuda, consegue fazer e não nos limites que a deficiência lhe impõe. É evidente que todos os indivíduos são capazes de avançar, conquistar sua autonomia, bastando que seja respeitado o seu próprio tempo e limite.

Apesar de ainda observarmos o despreparo das instituições de ensino para adaptar o aluno com deficiência, respeitando suas especificidades, vemos, principalmente na rede pública de ensino, que mudanças significativas vem sendo tomadas; formações como essas para o AEE vem modificando o atual cenário, qualificando professores que disseminam nas escolas em forma de parcerias o conhecimento necessário para promover verdadeiramente a inclusão.