Descrição e Audiodescrição

A audiodescrição é um recurso de acessibilidade que amplia o entendimento de pessoas com deficiência visual, bem como de pessoas com deficiência intelectual, idosos e disléxicos.

A audiodescrição consiste na transformação de imagens em palavras para que informações-chaves transmitidas visualmente não passem despercebidas e possam também ser acessadas por pessoas cegas ou com baixa visão. O recurso, cujo objetivo é tornar os mais variados tipos de materiais audiovisuais ( peças de teatro, filmes, programas de tv, espetáculos de dança, eventos turísticos, esportivos, pedagógicos e científicos, tais como aulas, seminários, congressos, palestras, feiras e outros ), por meio de informação sonora, acessíveis a pessoas não-videntes.

VÍDEO DA TURMA DA MÔNICA

BOAS MANEIRAS COM AUDIODESCRIÇÃO

Link: http://www.youtube.com/watch?v=xOARe7C3O8g

     Para promover a boa interação entre as crianças o professor deverá introduzir conteúdos relacionados às boas maneiras.
     As boas maneiras são hábitos sociais que devem ser iniciados na infância, quando são formados os caracteres.  Do ponto de vista social, as boas maneiras são responsáveis pela interação do grupo em qualquer sociedade. Elas unem as pessoas e as transformam em seres atuantes.
Após assistir o vídeo, cada aluno deverá expressar oralmente sua opinião sobre o mesmo. Em seguida irão apontar uma boa maneira ensinada por seus pais e utilizadas por eles.
Concluída a fala dos alunos, o professor deverá elogiá-los e abordar as boas maneiras pouco evidenciadas, porém  necessárias no cotidiano escolar.



Para

JOGOS/ATIVIDADES FAVORECENDO O DESENVOLVIMENTO E A APRENDIZAGEM DO ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL

O professor no Atendimento Educacional Especializado deve propor atividades que contribuam para atividades de conceitos, além de propor situações vivenciadas que possibilitem o aluno a organizar seu pensamento. O atendimento deve se fundamentar em situações problema que o aluno utilize seu raciocínio para a resolução de um determinado problema. A oferta das diferentes opções de atividades tem influencia no desenvolvimento da autonomia e da independência do aluno frente às diferentes situações de aprendizagem.

"A imitação e o jogo simbólico favorecem o desenvolvimento das estruturas intelectuais em alunos com deficiência intelectual (FIGUEIREDO & POULIN- 2008, p.251)

 Jogos na Alfabetização - Bingo da Letra Inicial 

 

  Objetivos didáticos deste jogo:

- conhecer o nome das letras do alfabeto;

- compreender que as silabas são formadas por unidades menores;

- compreender que, via de regra, a cada fonema, corresponde uma letra ou um conjunto de letras (dígrafos);

- identificar o fonema inicial das palavras;

- estabelecer correspondência grafo fônica (letra inicial e fonema inicial);

- comparar palavras que possuem unidades sonoras semelhantes;

- perceber que palavras que possuem uma mesma seqüência de sons tendem a ser escritas com a mesma seqüência de letras.

Dicas ao professor:

Quando os alunos passam a perceber que usamos letras na escrita das palavras e que existem letras específicas que fazem correspondências com fonemas específicos, eles começam a tentar estabelecer as correspondências grafo fônicas corretas. Nesta fase, as crianças precisam participar de variadas atividades que explorem essas relações e gerem conflitos. O “Bingo Letra Inicial”, diferente de outros bingos que só exploram o reconhecimento das letras, oportuniza, também, refletir sobre os sons aos quais as letras correspondem, pois os alunos terão de escolher qual letra vai ser usada para completar palavras que apresentam uma mesma sequência de sons e que se diferenciam apenas no fonema inicial. Essa é uma forma divertida de trabalhar palavras lacuna das sem cansar os alunos. 

A medida que o professor do AEE explorar o jogo junto ao aluno ele deverá acrescer palavras relacionadas ao currículo trabalhado na sala de aula regular possibilitando a articulação entre os profissionais envolvidos no processo.

FONTE: Jogos de Alfabetização - CEEL/UFPE

BAIXA TECNOLOGIA ASSISTIVA NA SALA DO AEE. Sequência Numérica utilizando palitos de picolé.

Desafio que contribui para o desenvolvimento do raciocínio 
lógico.
Nosso aluno vai aprender:

• sequência numérica;
• completar tabela;
• números pares e números ímpares;
• sucessor e antecessor;
• organizar os números em ordem crescente e decrescente.

O aluno com DF ampliará a sua coordenação motora ,uma vez que irá encaixar os palitos no espaço indicado, além de se apropriar do conhecimento  dos conteúdos explorados nas sugestões a serem trabalhadas.

O professor do AEE poderá utilizar esse recurso de baixa tecnologia de inúmeras formas: utilizando letras do alfabeto, sílabas, cores,desenhos,etc.

Postagem realizada por Jaise Jane.

O Papel do professor do AEE – Importância do Estudo de Caso – Contribuições do Plano do AEE para a Aprendizagem. 

O professor do AEE desempenha um papel essencial dentro da escola e na sala de recursos multifuncionais. Seu foco principal é promover a inclusão do aluno com deficiência dentro do âmbito escolar, favorecendo assim sua autonomia dentro e fora da escola. Com esse objetivo em mente procura identificar as barreiras que constituem empecilho na aprendizagem do aluno com deficiência e procura remove-las, usando recursos pedagógicos e de acessibilidade;se articulando com professores do ensino regular, coordenadores, gestores, colegas de escola, instituições, famílias, dentre outros. Na sala de recursos multifuncionais o professor do AEE procura complementar e ou/ suplementar o que é ensinado na sua turma da escola comum. Ao iniciar o trabalho com o aluno na sala de recursos multifuncionais o professor do AEE estuda as particularidades individuais de cada aluno. O estudo de caso permite ao professor reconhecer as habilidades e necessidades do aluno e a partir de ambas traçar o seu atendimento, selecionar e organizar os recursos e equipamentos educacionais mais adequados, o que deverá ser produzido, adquirido, os apoios necessários , para favorecer o avanço do aluno dentro de suas limitações. De posse das informações colhidas no estudo de caso o professor do AEE elabora um plano de Atendimento Educacional Especializado que leva em consideração a natureza do problema e utiliza estratégias de ensino que estimulem suas habilidades e trabalhe suas dificuldades, desta forma o plano do AEE contribui significativamente para o pleno desenvolvimento dos alunos atendidos na SRM.

Meus comentários sobre os vídeos recomendados no curso de Especialização Especial

Vídeo de Rafinha 2.0 O vídeo de Rafinha é bem interessante, uma vez que nos mostra a facilidade com que os jovens na atualidade usam as novas ferramentas de comunicação. Observamos que eles por já terem nascido nesse meio virtual conseguem com muita facilidade se conectar às pessoas que estão distantes, publicar textos, vídeos, realizar compras, vender serviços, compartilham informações com inúmeras pessoas em inúmeros países, entre outras atividades. É impressionante como as novas ferramentas de comunicação facilitam a vida das pessoas, o vídeo deixa isso muito claro. Vejam quão interessante é esse vídeo clicando no link abaixo. Rafinha 2.0

Vídeo Help Desk na Idade Média

Ao ver o vídeo em questão, percebi que o mesmo retrata o avanço tecnológico com que nos deparamos. Na idade média, por exemplo, notamos que o surgimento do livro, como uma nova ferramenta tecnológica, foi um grande feito e um desafio para as pessoas daquela época. Comparando com a época de hoje, percebemos que o mesmo acontece com as pessoas da contemporaneidade, ou seja, as ferramentas tecnológicas de hoje também são um grande desafio para quem não domina, ainda, estas ferramentas, pois não nasceram no meio delas. Divirtam-se vendo esse vídeo, clicando no link abaixo.
Vídeo Help Desk na Idade Média

Educação Inclusiva

            O texto “Educação Inclusiva”, do professor Mel Ainscow, da faculdade de Educação da Universidade Manchester, Inglaterra, aborda que o processo de inclusão envolve três níveis: 1º: presença do aluno na escola; 2º: participação do aluno nas atividades desenvolvidas pela escola; e 3º: a aquisição do conhecimento, desenvolvendo suas potencialidades.

O autor mostra como esses níveis podem ser atingidos. Evidencia que o Brasil tem apresentado um significativo avanço no processo de inclusão, bem como aponta o próximo passo que o país precisa tomar em sua longa caminhada. Achei muito relevante o comentário que o autor faz em relação à postura que deve ser adotada pelos professores e governantes no processo da educação inclusiva, quando o mesmo sugere que o professor tem que ser um pesquisador constante e estar sempre em busca de novas formas de ensinar e o governo, em contrapartida, deve desenvolver políticas públicas eficazes voltadas ao processo de inclusão.

veja o texto completo no site abaixo:

http://www.crmariocovas.sp.gov.br/ees_a.php?t=002

“Dificuldades Estrategicamente Superadas”

Jaise Jane Bezerra – Natal/RN – 29/04/2013.

         Na atual conjuntura, o acesso a cursos à distância surge como uma brilhante alternativa de ensino aprendizagem. Eu e grande parte da população mundial trabalhamos em jornada dupla e não dispomos de dias e horários fixos para termos acesso a uma universidade. Um curso à distância permite ao cursista flexibilizar dias e horários, uma vez que podemos acessar em nossa casa, no trabalho ou onde estivermos. Ter a oportunidade de estar inserida neste curso, para mim já é uma grande conquista e ao analisar cada eixo de sua estrutura já vislumbro quão enriquecedor será o mesmo, uma vez que o mesmo está contemplando o que o autor “José Manuel Moran” aponta como itens essenciais para um bom curso à distância.(Texto disponível no link: http://www.eca.usp.br/moran/bom_curso.htm). 
           Destaco como muito relevantes tutores e coordenadores bem qualificados auxiliando a interação do cursista com o ambiente virtual, com a leitura prática e reflexão, com aulas presenciais, com trabalhos de pesquisa individuais e grupais, favorecendo a troca de experiências com o objetivo de suprir as necessidades dos alunos. Semelhante ao autor, vejo o curso como uma experiência inovadora que integra o presencial com o virtual garantindo uma aprendizagem significativa.

         Esse curso para mim é algo totalmente novo e isso requer uma adaptação, pois há apenas três meses estou atuando nessa área (SRM). Minhas boas vindas foi o convite para participar deste curso, que me deixou lisonjeada e ao mesmo tempo apreensiva, uma vez que o mesmo seria online e ainda não estou familiarizada com o computador. Para superar minha dificuldade, iniciei um curso de informática, tenho recorrido ao meu tutor, aos caros colegas cursistas e a colegas de trabalho.